贯穿课程的问题
这些文物，能告诉我们六朝人的生活吗？
从眼前能够看见的东西出发，观察、记录，再联系展签与讲解。用一件件具体事物，逐步认识南京与江南的历史。
四项现场任务
排顺序、画细节、找纹样、说联系。
任务页怎样用
每一张纸，都对应一次现场观察。
排序需要找年表，画细节需要看实物，找纹样需要比较形状，解释联系需要结合展品。
四张任务页配合展厅讲解与交流使用。实际参观顺序根据开放区域、展品位置和客流安排。
不同年龄，怎样表达
指出来、画下来、说明理由。
先指出来
可以找到一处特征，指给老师或家长看，并说出自己的描述。
再画下来
把最明显的几笔留下来，比较它与另一件器物的差别。
进一步，说明理由
用实物细节解释判断，尝试说清“我看到了什么，所以怎样理解”。
任务可以用口述、数字、图画或文字完成。课程按幼儿园、小学、初中、高中分层设计，选择相应内容；幼儿园、小学、初中组建议家长同行，其他参加安排可选择孩子独立参加或家长同行。具体场次使用的任务版本在报名时说明。
